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Didattica e corsi

Creare un corso online e misurarne la durata

misurareQuali sono le fasi della progettazione di un corso? E – soprattutto – come se ne misura la durata?

Spesso le imprese ci chiedono “quanto costa un corso su misura“, a volte anche senza fornirci materiali da visionare.

Noi rispondiamo, a volte “dipende” e a volte  “XX € / ora”.

A quel punto, ci chiedono “ma come si misura la durata di un corso?”.

Questo articolo ha la pretesa di riassumere questi aspetti: il processo di produzione di un corso (cosa fa il cliente, cosa noi) e come misurarne la durata. Con qualche definizione, giusto per parlare tutti quanti la stessa lingua.  Continua a leggere “Creare un corso online e misurarne la durata” →

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Misurare la durata dei corsi fad ECM

L’ECM FAD offre la possibilità ai medici di dedicarsi alla propria formazione e all’aggiornamento ottenendo i crediti ECM in seguito alla fruizione dei corsi on line.

La progettazione dei corsi FAD ECM, come dei corsi di altre tipologie, richiede un’attenzione particolare;

  1. aspetti specifici dell’ECM legati alla normativa di riferimento
  2. aspetti generali legati a come misurare la durata di un corso Fad

Per consentire l’equiparazione dei corsi fad a quelli residenziali, in ambito ECM gli aspetti legati alla durata dei corsi sono regolati con indicazioni abbastanza precise.

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Corsi ECM Fad: è obbligatorio registrare l’iscrizione ad un albo?

Molte professioni mediche prevedono l’iscrizione ad un albo o ad un ordine professionale, e i medici di queste categorie hanno necessariamente un numero di iscrizione che certifica la loro appartenenza al registro della propria professione: per i provider non è obbligatorio richiedere questi dati ai propri iscritti, ma farlo e riportare nel certificato queste informazioni è indice di accuratezza dei processi organizzativi, e quindi assicurerà ai provider qualche “punto” in più nelle valutazioni di qualità preliminari al rinnovo dell’accreditamento. Continua a leggere “Corsi ECM Fad: è obbligatorio registrare l’iscrizione ad un albo?” →

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Fad ECM: le discipline equipollenti

Recentemente Agenas ha introdotto alcune novità nella gestione dei corsi ECM fad, in particolare introducendo il concetto di “discipline equipollenti“. Come al solito le indicazioni operative sono praticamente assenti, in questo caso non ci sono nemmeno riferimenti tecnici nel “tracciato record consuntivo” (ad oggi l’ultima versione è la 1.10), ma solo una laconica FAQ che rimanda semplicemente ad un decreto ministeriale. E quindi…di cosa si tratta? In che modo interessa la gestione della vostra piattaforma elearning e dei vostri corsi fad ecm?

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L’elearning può essere un gioco?

Sì.

Sì, nel senso che l’apprendimento, dell’adulto o del bambino, è certamente potenziato e rafforzato dall’esperienza del gioco, su questo (basta una rapida googlata) direi che non ci sono dubbi.

Naturalmente, la risposta vera è che dipende da come il gioco, la sfida, il serious game.. vengono inseriti all’interno del processo di apprendimento. Se c’è solo coinvolgimento e divertimento, ma non c’è nessun legame con l’aspetto formativo, il gioco è bello ma…. fine a se stesso. Continua a leggere “L’elearning può essere un gioco?” →

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Usare le foto nell’elearning

Lo so, avete già letto mille post con “i migliori siti per scaricare foto royalty-free”, “lista di 40 siti con foto libere da diritti”….

Questo articolo di the elearning coach invece mi ha fatto molto ridere, e molto pensare.

E’ vero: i siti di stock photo NON sono pensati per l’apprendimento. E tutti i personaggi ritratti nelle foto usano cellulari … del 1996, i medici indossano stetoscopi, nessuno sembra lavorare (tutti sono sempre in gruppo mentre guardano uno schermo di pc), tutti sono felici, indossano la cravatta.

Tutti si stringono la mano e si scambiano biglietti da visita.

Insomma: la cosa migliore – se c’è il tempo è il budget – è certamente effettuare un servizio fotografico apposito.

O – perlomeno – modificare eventuali foto di archivio, usando i colori, il contrasto o ritagliandone i particolari, per piegarle alle proprie esigenze.

Perché i contenuti per l’apprendimento degli adulti, questa è la cosa più importante che mi viene in mente leggendo questo post, non devono mostrare per forza un mondo perfetto dove tutti  sorridono ed eseguono perfettamente il loro compito. Devono mostrare anche – se non soprattutto – scenari, esempi di situazioni dove ci sono errori, incomprensioni, e cattive conseguenze di scelte errate. 

O perlomeno

  • scelta sbagliata => immagine della conseguenza dell’errore
  • scelta giusta => qui sì ci può stare la foto col sorriso. 
L’adulto impara per tentativi ed errori. Se vede le conseguenze di una procedura o un comportamento errato, se lo ricorda. Anche perché nel mondo reale raramente una cosa appresa a memoria può essere applicata “come da manuale”. E’ importante infatti sottoporre al corsista delle scelte non ovvie, in cui c’è un certo margine di ambiguità sulla scelta corretta da compiere, perché questo attiva il processo di apprendimento.
E tutto questo – oltre che con la progettazione e col testo – può e deve essere fatto anche col design. E anche con le foto.

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Gestire i richiami e i solleciti nei corsi elearning

Dunque, la nostra piattaforma ci segnala che alcuni utenti non hanno ancora utilizzato o completato il nostro corso, e il grande capo ci chiede a che punto siamo. Ok, è il momento di dare una scrollata ai nostri corsisti: cosa facciamo?
Come è meglio gestire i richiami e i solleciti?

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Gli auguri di Elearnit (Ogni crisi è un’opportunità)

E anche quest’anno affrontiamo le feste dopo un anno impegnativo ma pieno di grandi soddisfazioni. Elearnit continua a crescere in solidità ed esperienza, e di questo ringraziamo tutti i clienti, i partner, i collaboratori insieme ai quali, fianco a fianco, abbiamo affrontato progetti sempre più impegnativi e stimolanti.

E ovviamente grazie a tutti voi che ci avete riconosciuto fiducia e stima seguendo in numero sempre crescente questo blog.

A tutti auguriamo la forza e la serenità necessarie per affrontare un 2012 che si prospetta difficile, ma se è vero che ogni crisi è un’opportunità, allora trasformiamolo in un’occasione per migliorare la  qualità del nostro lavoro e delle nostre vite. Noi continueremo a farlo.

A tutti

AUGURI!

 

 

 

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Nuova release per la piattaforma elearning Docebo LMS

Gli amici dello staff di Docebo hanno deciso di farci un graditissimo regalo di Natale pubblicando, dopo quasi un anno, una nuova release della loro ottima piattaforma per la formazione a distanza.

Delle caratteristiche della nuova versione 4.0 di Docebo LMS avevamo già parlato alcuni mesi fa. Da ieri è disponibile la versione 405 della piattaforma: si tratta una minor release che non introduce grandi novità, ma chiude un paio di bug di sicurezza e moltissimi bug funzionali. L’aggiornamento a questa nuova versione è quindi assolutamente consigliato: la maggior parte delle correzioni era già disponibile da tempo con la versione “svn”della piattaforma (una versione provvisoria non ufficiale), ma con questo rilascio il team di Docebo ha messo un punto fermo allo sviluppo e l’ha resa disponibile a tutti.

La versione aggiornata della piattaforma è liberamente scaricabile da questa pagina.

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