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Docebo 3.5: le novità nella gestione didattica

Ultimamente ho avuto modo di giocherellare un po’ con l”ultima versione di Docebo, arrivata ufficialmente alla release 3.5 poco più di un mese fa.

A partire dallo “spirito” stesso della piattaforma, le novità sono già molte e molto interessanti fin dal front end LMS, per l’utilizzo lato utente e lato docente nella gestione didattica.
L’interfaccia è stata completamente riprogettata, appare rinfrescata nella grafica ed è stata resa ancora più agile grazie all’introduzione di molte migliorie sia nel codice che nelle logiche di navigazione, ma nonostante questo ha mantenuto un feel abbastanza “familiare” per chi già conosceva Docebo.

Lo staff di Docebo infatti ha deciso di dare un taglio molto più “social” alla propria creatura, e l’ha fatto con un grosso sforzo di sviluppo per quanto riguarda la gestione del profilo utente e le funzionalità “community oriented”: buddylist, aree dove gli utenti possono pubblicare files, oltre a vari piccoli miglioramenti al sistema dei forum e alla possibilità di creare un forum pubblico esterno ai corsi. Inoltre la gestione dei messaggi privati, che prima era gestita all’interno di ogni singolo corso, è stata centralizzata e resa indipendente dai corsi: una scelta che mi pare azzeccata, e che secondo me può valorizzare questa funzione che nelle esperienze avute finora con i nostri clienti su Docebo non aveva ancora trovato applicazione pratica.

Le funzionalità di gestione didattica già presenti non vedono cambiamenti sostanziali, ma con l’uso si scoprono varie piccole e meno piccole novità (allo sviluppo di alcune abbiamo partecipato direttamente anche noi, provate il nuovo storico dei test!) che migliorano nel complesso l’esperienza di utilizzo. Principali new entry su questo fronte sono un sistema Wiki, per creare una knowledge base interna ai corsi, un calendario per gli appuntamenti didattici, e un’area “repository” per la pubblicazione a livello di corso di materiali degli studenti.

Il player SCORM, nuovo di zecca, supporta anche l’autoplay degli oggetti e offre un controllo più avanzato sulla visibilità dell’albero di navigazione dei corsi (funzioncine di cui proprio si sentiva la necessità), ma soprattutto è mooooolto più veloce nel caricamento degli oggetti scorm.

Direi che le novità principali per la parte di LMS sono queste… o mi sono dimenticato qualcosa?

eXe

Sito ufficiale
Altro sito ufficiale del progetto
blog “ufficiale” di eXe
Recensione di “Osservatorio E-learning” dell’Università di Bologna
Guida all’utilizzo

TIPO DI STRUMENTO: PRODUZIONE RAPIDA di Learning Object  (editor Html)
Commenti

  • Produzione rapida di learning object professionali
  • Grandissima scelta di “iDevice” (interazioni-quiz-test-casi di studio-testo libero….ecc.)
  • Molto intuitivo
  • Alcune possibilità di personalizzazione (6-7 template, albero di navigazione, bottoni “avanti-indietro”, header e footer personalizzabili
Tipo di output generato Html
Tempi di produzione in caso di esigenze strettissime consente di produrre in tempi rapidissimi, idealmente anche meno di un’ora. Più tempo in caso di progetti più complessi
Curva di apprendimento Abbastanza rapida
Standard tecnologico per e-learning Scorm 1.2 – Scorm 2004 – IMS
Processo produttivo Gli esperti di contenuti possono scrivere su blocco note o su word e poi si può copia-incollare su eXe. Altrimenti, anche gli esperti di contenuti possono impararne l’uso e scrivere direttamente su eXe.
Costi Licenza GPL – Open Source

Adobe Captivate

http://www.adobe.com/

TIPO DI STRUMENTO: PRODUZIONE RAPIDA di Learning Object basati su video di Screen Capture (cattura schermo: il sistema “registra” ciò che accade nel computer e ne genera un filmato.
Il file prodotto può essere
–    “stand alone” (lo strumento produce già degli oggetti didattici)
–    integrabile in altri strumenti di authoring Commenti

  • Simulazioni potenti e molto user-friendly
  • Molto automatizzato nella creazione di simulazioni
  • Ideale per simulare apprendimento di software
  • Possibilità di inserire audio sincronizzato con il video
Tipo di output generato Flash
Tempi di produzione in caso di esigenze strettissime consente di produrre in tempi rapidissimi, idealmente anche meno di un’ora. Più tempo in caso di progetti più complessi
Curva di apprendimento Media
Standard tecnologico per e-learning Scorm 2004 – se serve – ma per usarlo in accoppiata con altri strumenti è sufficiente generare un video .swf
Processo produttivo Esperti di un programma SW possono fare ciò che sanno e il programma cattura in automatico il loro comportamento, inserendo già commenti semi-pronti
Costi $ 699

Camstudio

Camstudio

TIPO DI STRUMENTO
: PRODUZIONE RAPIDA di Video di Screen Capture integrabili in altri strumenti

Commenti

  • Simulazioni potenti e abbastanza user-friendly
  • Molto automatizzato nella creazione di simulazioni
  • Ideale per simulare apprendimento di software
  • Possibilità di inserire audio sincronizzato con il video
  • Tra i prodotti Open Source di questo tipo è il migliore

Tipo di output generato Flash
Tempi di produzione in caso di esigenze strettissime consente di produrre in tempi rapidissimi, idealmente anche meno di un’ora. Più tempo in caso di progetti più complessi
Curva di apprendimento Media
Standard tecnologico per e-learning Nessuno – genera solo video .Swf
Processo produttivo Rispetto a Captivate (il suo “concorrente” commerciale) è più brigoso aggiungere i box con i commenti
Costi Licenza GPL – Open Source

ARTICULATE PRESENTER PRO 5.2, ARTICULATE ENGAGE e QUIZMAKER

www.articulate.com

TIPO DI STRUMENTO: PRODUZIONE RAPIDA (PARTENDO da DOCUMENTI PRE-ESISTENTI – Power Point)

Commenti
Articulate Presenter è un componente aggiuntivo di Power Point (purtroppo funziona solo con MS Power Point e non con Open Office). In pratica, consente con un semplice click (“pubblica”) di esportare in flash una presentazione Ppt e renderla compatibile con gli standard delle piattaforme e-learning.

  • Molto completo
  • Molto intuitivo
  • Molto potente

Le funzioni pre-caricate possono essere adattate a molte esigenze

  • Progettando correttamente il power point, possibilità di navigazione sequenziale o “branched”, possibilità di aggiungere link, animazioni e molte interazioni che vengono mantenute anche una volta esportate)
  • Possibilità di aggiungere audio sincronizzato
  • Possibilità di aggiungere allegati
  • Possibilità di integrare pagine html nelle slide
  • Possibilità di aggiungere interazioni multimediali (con Engage)
  • Possibilità di integrare quiz e learning games (con Presenter)
  • Possibilità di aggiungere ulteriori tipi di quiz (con Quizmaker)
  • Possibilità di aggiungere video
  • Possibilità di personalizzare la navigazione

…..e molte altre

Tipo di output generato Flash
Tempi di produzione in caso di esigenze strettissime consente di produrre in tempi rapidissimi, idealmente anche meno di un’ora. Più tempo in caso di progetti più complessi
Curva di apprendimento Molto rapida
Standard tecnologico per e-learning Scorm 2004 e precedenti
Processo produttivo Esperti di contenuti possono riciclare documenti già in loro possesso o crearne di nuovi senza conoscenze di html
Costi Link


Gli strumenti di authoring

Authoring è il termine “tecnico” che indica la produzione e messa a punto di contenuti che possono essere distribuiti e fruiti dagli utenti finali (si parla infatti di “strumenti, o software, di authoring”). Questo concetto vale per i siti internet, per le animazioni flash, per gli audiovisivi e anche per l’e-learning.

Vorremmo dedicare alcuni post a questo argomento. Utilizziamo – chiaramente – diversi strumenti di authoring per la produzione di contenuti. Siamo molto focalizzati sui corsi “su misura”, basati su materiale del cliente, e usiamo la metodologia del “rapid e-learning” (produzione rapida). La caratteristica fondamentale di questa nostra filosofia è, oltre alla velocità di produzione, il fatto che gli stessi clienti o in generale i non specialisti possono rapidamente apprendere ad usare gli strumenti e diventare autonomi nella produzione.

E’ evidente che i contenuti più complessi come tecnologia e come articolazione è bene siano affidati ai professionisti. Tuttavia, vorremmo confrontarci su questi temi sia con gli specialisti che con gli utenti finali.

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